在为孩子取舍国际学校的进程中常常有家长纠结要给孩子选什么课程，究竟这将在必定程度上决议孩子的留学方向和个人发展。最近就有家长给择校君发问：“我想送孩子去那种非常重视中文教育的纯美式国际学校……”。虽然鱼和熊掌不可兼得，但择校君仍是为家长提供了很多合乎要求的学校。

实在国际学校的家长都有这样的纠结，他们担心孩子在全英文环境中中文能力受到影响，比起让孩子早日学会英语，更多家长是愿望孩子不丧失中国的优秀传统文化。因而在为孩子抉择国际学校和国际课程时家长都分外重视中文教学这一板块。

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国际学校的课程很中国！

国际学校家长既生机孩子熟习中文，甚至博学多才，又盼望孩子能享受国外纯粹的教育系统，最好是能享受原汁原味的国外教育。其实这也不是不可能，现在良多国际学校的课程都很中国！

中国的国际学校自身是服务于中国学生的，所以在教养上也会着重中文教学。据择校君懂得，深圳地域所有国际学校都相应的开设了中文课程，局部国际学校还要去学习人教版的语文和历史。就连曼彻斯通城堡国际学校这种纯外籍国际学校也开设中文课程。

中文课程是许多国际学校的必修课，也有部门学校将其作为选修课。不外跟着新《民促法》落地，请求任务教育阶段必需开设国度划定课程，这无形中给中文教学供给了一条法律保障。

很多K12制的国际学校在小学阶段中文课程甚至直接采用中国责任教育语文课程尺度，目标是培养学生对浏览的酷爱，使其成为终身学习者，并使他们可能通过娴熟的书面语和书面表白方式与别人进行有效的沟通。学校老师也会采用适于学习中文的方式，让学生学习不同的文学文体，如古代诗歌、散文、古诗词和随笔等，锤炼他们的听说读写能力。

在中学学习阶段，学生将了解中国古代的文学经典、哲学思维、现当代文学、以及世界文学，包含海外华人文学的发展情形。

深圳本国语学校国际部对中文教学就异常器重，学校中文课程对所有幼儿班至八年级的学生开课。学校固然是按学生年纪分班学习，但老师会对学生的中文水平进行评估，并针对性地差别领导，旨在培育每名学生全面的中文据说读写的才能。与深美所有课程一样，中文课程也是采取名目学习法作为重要教学方式。

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国际学校的理念很中国！

除了开设专门的中文课程，教育理念的中西融合也体现出国际学校订中国文化的看重。以深圳实验承翰学校国际课程试验班为例，学校致力于打造一个容纳开放的学习者社区，融会并践行中外进步的教育理念，将学生造就成优良的世界国民和毕生学习者。学校以双语教学为特点，国际、海内教导并重。

道尔顿新华公学也是一个十分典范的中西融合的国际学校，学校校长表示国际学校想要实现中西合并就必须走一条融合的途径。学校无论是从办学环境还是课程体制等各个方面都履行中外融合，将东方跟西方文明兼容并蓄。

深圳市中英公学采用中国扎实的基本教育与英国“公学”培养个性化的教育理念相联合的方法，秉持“中国灵魂，国际视线”的办学主旨，保持“具备国际化特色的中国名校”的办学目的，以“这里不差生”为校训，踊跃践行名流淑女养成教育。

万科梅沙书院致力于培养存在中国精力的世界公民和首领人才。学校的校训是：发明成绩将来！”王赫校长表现，国际学校不是把孩子培养成一个“外国人”，而是要让这些孩子具备中国价值，并带着这些中国价值走向世界。

国际教育就应当超出中西界线，回归教育实质，培养世界公民！择校君纵观深圳国际学校发明，深圳多数国际学校都无比重视中文教学，所以家长们把孩子送进国际学校后不必太过担忧中文程度。

家长能够让国际学校的孩子从心坎深处意识到中文的主要性，多带孩子看中文片子和电视，加入一些中文运动（或国学趣味班），给孩子们讲解一些中国历史、地舆常识、成语故事，读读唐诗宋词，晋升他们对中文的学习兴致和自发性。

最后借用资深国际教育专家的崔建社对国际化教育的见解来做文章结尾：“传统认知观点中，对什么是真正的‘国际化教育’存在诸多的误解。误解分两类：一类是‘低级误解’，一类是‘高级误解’。初级曲解是把双语教学、全英教学、雅思托福等语言培训、国外大学驻中国的招生办或招生委托机构、聘任外教等行动当成国际化教育。‘高等误会’是把全套照搬国外主流课程，不加消化的在中国学校发展与实行认定为国际化教育。比方全盘引进Alevel、AP、SAT等洋课程，而对中国教育缺少理智的反思与继续进而全盘否认。全盘西化，无论是文化、教育、还是艺术范畴，都是对民族与国家不负义务的表示。失去了民族身份与基础，也就失去了久长的性命力！

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