“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”十九大报告中关于发展教育事业的表述，是我们今后一个时期教育工作的“总纲”。

抓教育，必须要抓投入、抓布局、抓结构，最终要落实到抓市县区各级党委和政府的职责；抓师资队伍建设、抓办学特色、抓课堂教学质量、抓教育教学改革创新、抓校风教风学风、抓学科竞赛、抓校园文化建设等，最终还是要抓校长职责的落实。

开拓创新，用新思想推动工作落实

要率先把校长培养成忠诚党的教育事业的先行者、教书育人的排头兵，培养一支名校长队伍，解决好“会干”的问题。通过校长的超前思考、高位谋划、科学指导、重点突破，着力破解教育事业发展的难题。

建设好学校领导班子，为校长服务，支持校长自主办学，放手工作，这才是推进教育改革、提高教育质量的关键一环。因此，组织校长开展学习研讨、提高校长们办学治校的能力水平，鼓励校长们大胆创新、勇敢实践，就成了我们抓教育的必然选择。

在新的历史发展时期，人们对好校长的期望是：“不忘初心，牢记使命，砥砺前行。”努力做一个自信有为、思想深刻、勤勉务实、快乐阳光的校长，为建设幸福美好新天水提供强有力的智力支撑。

不辱使命，用新理念引领教育发展

对党和国家而言，校长必须是一位可靠忠诚的教育工作者。校长既是一个岗位，更是一份责任；是一种荣誉，更是一种担当。在新时代，当好校长，理应要有更高的要求，要能应对更严峻的挑战。

对教职工而言，校长必须是一位可敬可信的领导者，必须团结和带领全校教师和职工，以教书育人为己任，以青春校园和三尺讲台为坚守，用一代人的爱心和智慧浇灌下一代人的梦想和未来。

对社会而言，校长必须是一位有亲和力的、高效率的社会活动者。开放式办学、智慧课堂、校外导师制、访学游学制等这些教育领域的新理念新做法新机制，都要求学校能够和学生家长、科技创新企业、文化名人、政府部门等开展广泛而深入的合作。

精准施策，用新举措提升教育质量

当下，中国社会主要矛盾出现了历史性新变化，已转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。在教育事业发展中，有哪些不平衡、哪些不充分，人民可以从教育中得到哪些获得感？这些问题，都值得校长们认真思考。

当前和今后一个时期，教育发展要着力破解五个“不平衡”的难题，即：破解区域与城乡教育发展不平衡，师资队伍、办学条件在校际之间的不平衡，教育结构不平衡，学生德智体、群美劳等全面素质发展不平衡，学生、学生家长和社会对各类教育的心态及预期不平衡。

要着力解决好六个“不充分”的问题，即：现代先进教育思想培植实践不充分，各类教育支撑国家发展战略、支持地方经济社会发展不充分，教育公平提升不充分，各类学校内涵式特色发展不充分，教育信息化发挥作用、特别是用信息化消除优质教育资源城乡布局不合理作用发挥不充分，教育治理能力现代化不充分、包括校长办学治校能力发挥不充分的问题。

进一步深化教育领域综合改革，高度关注“八个聚焦点”，即学前教育聚焦师资队伍建设存在的突出问题，坚持普惠、健康发展；义务教育聚焦课内课外衔接、校内校外协调，坚持均衡、优质发展；职业教育聚焦提高吸引力和美誉度，坚持质量、效益发展；高中教育聚焦名师名校过度集中的突出问题，坚持普及、特色发展；高等教育聚焦办学同质化矛盾，推进双一流建设；民族教育聚焦民族团结进步教育，坚持快速发展、同步发展；特殊教育聚焦启智群体逐渐增多的现实，坚持兼顾、融合发展；继续教育要聚焦社会和受教育者的双向需求，坚持规模、集约发展；民办教育要聚焦提高办学综合效益，坚持优质、规范发展。

（作者系甘肃省天水市市委常委、副市长）

《中国教育报》2018年07月03日第5版 版名：区域周刊