原题目：南阳市三中伏牛路校区“一二三四五六”办学思想系统初步构成
南阳市三中伏牛路校区“一二三四五六”办学思想体制解读
一年来，我们秉持三中“志当存高远，敢为天下先”的校训，携带名校的基因，长成自己的样子。牢牢捉住教育改造翻新的历史机会，遇山开路，遇水架桥，筚路蓝缕，扶持前行，不忘初心，奋勇争先。在坚苦卓绝的教育实践中，凝练出了既合乎教育实质法则又能体现我校特色的办学思想体系。可以概括为“一二三四五六”办学思想体系。
一种教育理念：从人生的角度做教育，从教育的角度做教学。
一种认知：教学成绩只是学生综合素质提升的副产品。
两个教育前提：假如我是孩子。假如是我的孩子。
三层育人目标：第一层培养适应未来社会发展的人才即合格公民。
第二层培育增进人类社会发展的人才即社会精英。
第三层培养引领社会发展所需要的人才即国家栋梁。
三层学校发展目标：教师幸福，学生发展，社会满意。
三大特点课程：浏览、书法、报告。
四种育人方式：陪伴、影响、激励、唤醒。
四种教育情怀：做有记忆、有温度、有厚度、有良心的教育。
五种课堂意识：关留神识、落实意识、目标意识、激励意识、思考意识。
六个学生标签：有抱负、守纪律、懂感恩、负责任、会学习、有作为。
教养成就只是学生综合素质提升的副产品??一种教育认知的解读测验分数，是不可躲避的话题，也是考评老师学校的中心指标，然而，咱们要跳出单纯寻求分数、升学率而疏忽人的和谐发展的怪圈，我们做“造就人的教育，不做只培营养数的教育”。
我们从大教育观的视角抓教学，充散发挥教育中的育人功效和作用，施展教育对教学的促进作用，真正实现“素质好，不怕考”。正如耶鲁大学校长理查德?莱文所说，“真正的教育，是自在的精力、公民的责任、弘远的志向，是批评性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、取得幸福的能力”。伏牛路校区近一年来的教育实践和教学成绩奇观般的提升充分验证了这一理念和认知的准确性。
假如我是孩子，假如是我的孩子??两个教育前提的解读
企业家要研讨市场，工人要研究产品，教师要研究学生。在教育学生、管理学生、提升学生成绩的过程中，教师的工作如何才能感同身受接地气儿呢？需要角色换位！
把自己当成学生，才能将心比心的为学生着想，让孩子成为课堂和校园的主角，真正站立在校园的正中心！
“假如是我的孩子”，才能不满意于教艺高深、敬业贡献，而是要有十足的情感的投入。高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”
在换位思考中，以思考提升老师涵养的高度，从而晋升思惟的境界，以思维安慰灵魂，才干真正做好教育，能力办国民满足的教育。
第一层培养适应未来社会发展的人才即合格公民
第二层培养促进人类社会发展的人才即社会精英
第三层培养引领民族社会发展的人才即中流砥柱
??三层育人目的的解读
教育是一场人类思想的赛跑，教育是立足事实，着眼未来的事业，教育在互联网+的背景下更需有国家运气的担负和使命。
胜利的教育的最根本底线是，把所有的学生都培养成适应将来社会发展的及格公民，成为社会的合格建设者和接班人。在此基础上确定会出现一批社会精英、领军人物甚至国度栋梁。
我们的信条和尽力就在于，“让平常的孩子变得优秀，让优秀的孩子成为首领”。致力于发明每个人潜能与天赋，无穷加强一个人的天赋，使之无限延伸，让每个人发现自我、成绩自我，成为最好的自己。
教师幸福，学生发展，社会满意??三层学校发展目标的解读
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育是两个世界的相遇。教师只有先打理好本人才能优雅地走向孩子们。只有幸福的教师，才能教出快活的孩子，办出大众满意的教育。
“教师个人价值如何实现？”“作为三中伏牛人，人生的使命是什么？”“如何博得幸福？”盯着这样的目标，我们通过五项举动倾力打造幸福教师、幸福学校。
首先是创办教师食堂跟推行教职工课间操。让教师吃得好，身材好。满意教师基础的需求，这也是干事创业的成本。其次，通过大范畴的各种形式的培训。让教师学得好知足教师本身成长的需要。第三在政策容许的情形下对教师进行多方面的慰劳和关爱，让教师福利好，充足领会到学校的温温暖温情。四是建立“治理即服务共事即亲人”的理念。充分懂得尊敬教师，让学校成为一个充斥人情趣的地方，成为每个教师都迷恋的处所，成为一个温馨协调的地方。
阅读、书法、演讲??三大特色课程的解读
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读程度。一个人的精神发育史就是他的阅读史。在某种意思上说阅读高度决议人的精神高度。阅读能力是人才的核心竞争力。
在电脑键盘横行其道的今天，书法可以使人理智、理解辩证、修炼心坎、参悟大道、培养审美。
正确清楚的口头表达永远是个人魅力的集中体现和社交的最终利器。演讲锤炼人交际、勇气、思维反映速度。美国人甚至把“舌头、电脑、和美元”称之为三大策略兵器。
三大特色校本课程为三层育人目标服务。
陪同、影响、鼓励、唤醒??四种育人方法的解读
陪伴：教育就是陪伴，陪伴不是陪着，是全身心投入到陪伴对象的每一个进程和环节。陪伴不是形式更主要的是深刻的陪伴对象的心灵、情绪和精神当中去。用同理心去树立信赖。不做眼前的大山，而做他背地的大树。
影响：教育需要思想引领，思想不是说教而来，而是要由影响而来。教育者只能以自己的正直去构筑学生的正派，以自己的人性的美好去塑造学生美妙的人道，以自己的崇高品格去培养学生的高贵情操，以自己的刚强意志感召学生追求出色。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。发挥教育的耳濡目染作用，达到润物细无声的后果。如清华大学校长梅贻琦所说。 “学校如同水也，师生犹鱼也，其举动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成。”
激励：指激发和勉励。以学生的需要为基点，以马斯洛需求实践为领导，用无差别的尊重和有差异的待遇，让进步者失掉关注、尊重和礼遇，使之保持向上的劲头和动力，让优秀者更优秀，感召落后者见贤思齐。从而使全部团队保持一种比学赶帮的态势。
唤醒：毋庸讳言，有些学生陪伴影响激励杯水车薪时，这时应唤醒学生心灵深处的禀赋感性和内生性力气。让学生从蒙昧中醒来。从人的性命深处唤起学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生的价值观、生命感和发明力的觉悟。维护好学生的自尊，庇护好孩子懦弱的心灵，让他们见微知著，举一反三，自省自悟。在成长中播种自尊、自负、同等和尊重。当有一天学生惊喜地感触到一种跃动的活气，一种难以遏制的豪情与激动时，教育也就回归到了其应有的本意??唤醒。
做有记忆、有温度、有厚度、不忘本的教导??四种教育情怀的解读
有记忆：有记忆的教育就是涉及到孩子心灵深处的教育。能对孩子毕生起深远影响的教育。学校在适合的时光节点，找准教育契机和教育的典礼感。从而到达能对孩子终生起到深远影响。也印证了我们从人生的角度做教育的教育理念。
有温度：教育需要被感知的人体裁贴和关怀，不因内心的冷淡而麻痹，不因外界的急躁而喧嚣。有温度的教育应体当初对学生的终极关心和终身发展。让校园一草一木温馨和谐，让师生感想到校园的幸福和暖和，让师生均可能快乐成上进步。
有厚度：不单纯为教育而教育，不单纯为教学而教学，不单纯为活动而活动。所有教育教学行动都有其当面的意义所在，有深沉的内涵、精神和文化的教育才能高屋建瓴，熟能生巧、事半功倍。
有良心：以仁爱之心做教育，以父母之心当老师。两个“如果”（如果我是孩子。如果是我的孩子）的条件是最好的诠释和注解。时刻不忘肩上的义务，处处付出教育的真心，永远守住教育的原点。不忘初心，无问西东。
关注意识、落实意识、目标意识、激励意识、思考意识??五种课堂意识的解读
落实意识：体现学生为核心课改理念，先生边讲边通过大面积发问或其它形式落实重点基本知识；边讲边通过多种情势的训练或问题设置增强重难点常识的利用与迁徙。
关注意识：关注学生学习习惯、学习情感、学习方式，通过有针对性提问（重点是通过批改发现问题、课堂不在状况的），随时关注课堂中存在的问题，调剂教学策略，及时关注学生的学习效果。
激励意识：通过小组量化加分营造竞争激励氛围;通过具备鼓动力的表彰以及语言、动作、神色进行激励，打造平等和谐课堂气氛。
目标意识：目标是制约课堂效力的最要害因素。缭绕目标进行教学环节的设计，通过师生双方的运动，达成目标，天生有效课堂。
思考意识：在教学各环节中由浅入深的设计问题，用问题驱动法领导学生不断思考、探索，生成知识，进而通过问题或训练运用，迁移知识，生成能力。
通过五种意识旨在凸起学生主体位置，促使教师造成学生课堂中的学生意识，使课堂变得深入、丰盛，高效，有感情。
有志向、守纪律、懂感恩、负责任、会学习、有作为
??六个学生标签的解读
有志向：有志者事竟成。有志向，才有追求，才有前进的能源。有志向才有做人做事的本领、魄力和胆略。心在哪里，路就在哪里。心有多大，舞台就有多大。
守纪律：“欲知平直，则必原则；欲知方圆，则必规则。”守纪律是合格公民的必备前提和基本素质。也是做事、做人的底线。纪律强的团队和个人必定是有与之平等的战役力。
懂感恩：感恩是一种处世哲学，也是生涯中的大智慧。感恩的才能不仅是社交礼貌，也是一种核心竞争力。心怀感恩的人很少嫉妒他人；布满感恩的人能更好地应答生活压力，存在更强的抵御力；心怀感恩的人，更能赢得别人的支撑和辅助。感恩能够增能人们的社会归属感，加强作为好国民的责任，使人们对善意更虔诚。当今社会须要以多种形式将感恩贯串于各种文明中。对每个人的奉献抒发感恩，从而使社会变得更加和谐、团结。公然表白的及其余各种形式的感恩会使人们坚持乐观并有独特目标感。
负责任：责任是与生俱来的，不可推辞的。责任是一种立场，是一个人做人的基础。负责任是古代人素质的标记。做好每一件该做的事就是负责任的表示。教育孩子要为自己负责，为他人负责，为世界负责。
会学习：实际证实，会学习的人是最有潜力的人。树破全面学习、毕生学习时时学习、处处学习的学习观点。培养浓重的学习兴致，控制迷信的学习方式，培养良好的学习习惯，重视学习实践将学习结果落地。
有作为：不是学习成绩优良才叫有作为。社会建设需要各行各业的人才。世界上不庸才，只有用错了地方的人才。激励每个孩子挖掘自身长处和潜能，并一直发挥光大，具备做好某一件事或某多少件事的能力。发展某种职业或某几种职业领军人物的潜质。
（南阳市三中伏牛路校区）
