近日，玩创Lab与中国地质大学(北京)副教学，中国恐龙科普第一人——邢破达博士配合，宣布新产品——恐龙时间机主题在线课。这款课程由一个内含9块仿真化石的三层地质模型，一套儿童发掘工具和三节在线科学课组成，让孩子在着手敲敲打打中休会发明和摸索的快活，在还原恐龙生涯和栖身地的进程中学习化石背地的地质、性命科学常识，造就科学的思维方式。

　　古生物学，一个绝对冷门的范畴。为什么抉择恐龙来开启儿童的科学思维?玩创Lab有本人的考量，正如邢立达博士所说：“恐龙是孩子学科学最好的载体。科学的中心是科学思维，而科学思维就是质疑，不盲从，一直探索，坚持好奇，做事有恒心，有毅力。这全体的因素都能够在对恐龙的研讨和学习中找到。”

　　简直每个孩子都会阅历一个“恐龙期”。美国教导学家发现，从6岁开始，孩子对世界的认识开端由具象向形象转化，乐于从详细事物中收集“代表性的视察结果”。而恐龙是地球上曾经生活过的体形最宏大，品种最繁多的古须生物，它们的体型和年代远远超越了人类社会的所有“标准”。这些特质紧紧地吸引着孩子的好奇心，让他们急不可待地想要成为“恐龙专家”。

　　玩创Lab所做的事，就是捉住孩子可贵的好奇心，让孩子的学习热忱不仅仅停留在一大堆恐龙名字上，而是树立恐龙与地质、生物学大略念之间的接洽，领导孩子深刻思考迷信概念，培育连续的学习兴致跟科学的思维方法。

　　化石挖掘过程自身就能培养孩子的耐烦和专一力，在动手敲打的过程中，孩子可以建立对地层、纪元和化石的直观意识。进步AR技巧的联合，让孩子在扫描化石后就能看到恐龙在屏幕上怒吼打斗，真切地再现恐龙生活，激发学习兴趣。

　　配套的三节恐龙主题课，则从“我们如何晓得恐龙曾经存在?”引入，率领孩子一步步推断恐龙日常生活，重建恐龙栖息地。孩子得到的将不仅仅是“一只恐龙有多大?”这样的固化知识，而是一次自发的科学探索：恐龙如何进食?恐龙怎么奔驰?恐龙的生活环境和咱们一样吗?通过察看和比拟，发现化石中暗藏的科学线索，对恐龙的生活环境和习惯做出有逻辑的推论，从而构成科学的思维模式。

　　科学思维恰是玩创Lab恐龙主题课最主要的落点。“当初我们的网络里永远充满着不实信息，我们不盼望孩子接触到这些。一旦孩子控制了科学的思维方式作兵器，不光学习成就，他的生活也会有新的变更。在他找到实在的证据以前，他不会再轻信网络上的谎言，他会发问，会质疑，变成一个会思考的人。”邢立达博士说。