2018年全国职业院校技能大赛正在全国各地举行的热火朝天。天津主赛区和北京、山西、内蒙古、辽宁、吉林、江苏、浙江、安徽、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、云南、陕西、甘肃、宁夏、青岛、宁波等22个分赛区存在相干运动举办。2018年全国职业教育活动周启动典礼暨全国职业院校技能大赛5月揭幕时，中共中心政治局委员、国务院副总理孙春兰，缺席活动时强调增强“双师型”教师队伍建设是新时代职业教育培养高素质人才的主要内容。如何建设职业教育教师人才引发社会关注。

　　什么是双师型教师步队呢?目前来讲还不一个迷信威望的说明，一种理解是占有双职称的老师，即既有老师系列职称，也有专业方向的职业资质。另一种懂得是双素质教师。教师既要具备实践教养的素质，也应具备实际教学的素质。记者更加偏向于第二种解释，打造双师型先生队伍的起点是进步职业教导程度，为企业供给高素质的利用型人才，而运用型人才不仅仅需要在课堂上学习理论常识，更须要工作实践，领有实战才能，实现企业的工作义务，提高我国企业的市场竞争力。

　　阿尔法编程是我国导师制培训教育的倡导者，从事多年职业教育的开创人郝志卿对双师型教师队伍的理解非常深入。他以为，双师型教师队伍的建设是职业教育的关键，中国有句古话叫严师出高徒，其实是错误的，出高徒的不是严师而是导师，只有导师能做到“专一而持久”。

　　导师不是个别意思的老师，他至少有两个维度，一个是数目，就是一个老师对应相应的学生，最好的是一个老师对应一个学生，或者少数多少个学生进行针对性的学习培养。孔子有名的教育观点有三个，有教无类，因材施教和学思并重。几千年前，孔子倡导的因材施教，即从受教育者的实际情形动身，依据他们的智力水温和个性差别，来有的放矢的进行教育。这个对咱们传统的学校教育是不可能的，大家都晓得，一个老师往往同时带好多个班的学生，也不会针对每个学生的学习进度、学习特点进行针对性的指导，这也是这些年来课外辅导市场疾速发展的原因。

　　第二个维度是时间。一个导师教学一个学生一门知识，而不是简略的进行知识点的灌注。例如IT职业教育中常见的Java培训，软件测试开发，全栈、Python等编程教学，这些课程广泛有三大特点，第一，学习周期长。目前许多在线教育、IT编程培训网站的课时异常的短，有的甚至只有十几分钟。这是为什么?完整是市场导向，是这些教育公司为了能快捷的售卖课程，将一门完全的编程教学课，切割成无数个小课程，冠以题目党的名称吸引学生购买，某种水平说，这也是一种行业“黑幕”了。事实上，IT编程的课程因为要树立体制知识框架，学习的周期十分长，至少要三个月才能完成一门语言的入门学习，纯熟控制的时间则更久。过短的课程，不倡议学生购置。第二，知识点专业性强。尤其长短测试类的课程，我们见过很多在校女大学生，往往据说某某编程的程序员可以拿到高薪的offer，灵机一动报名学习，成果中途而废，被课程中的专业知识和单调的逻辑难倒了。第三，IT技术更新导致课程内容滞后。大学其实也有盘算机课程，但现在还有人在教三剑客，完全没有跟上市场的要求啊!IT这个行业是变更更迭无比快的行业，所以有人直接就说程序员是青春饭，你今天善于的技术，来日可能就被淘汰掉了。这样的更新速度是大学教材不可能跟上的。所以当初阿尔法编程始终倡导导师制教学，也受到了大学的认可，已经有北京、山西、河南多所高校为大学生抉择了阿尔法编程作为大学选修课，学生的学习踊跃性高了，就业时竞争力显明高过同类毕业生。

　　IT编程教学学习时光长，内容专业性强，技巧更新迭代快，三大特点决议了特有的学习模式才干够学好IT编程，就要做到专一也要做到持久，专一目前良多在线教育跟培训单位能够做到，然而速决则很少被器重。阿尔法编程更加关注教学的长久性，由于学习技术是为了实践，实践工作都是在课堂之外，学生更需要导师的跟进领导。根据这些特色阿尔法编程的导师制学习模式应运而生。

　　国度提倡的双师制，实在是对导师的请求，这就是阿尔法编程倡导导师制的起因。在双师制时时常用到上海市某学校同窗的例子。某同学代表学习加入商务软件解决计划竞赛取得第一名。他的老师就是一名“双师型”教师。曾在铁路系统长期从事通讯系统软件研发、名目治理等工作，在物联网开发方面积聚了丰硕的实践教训，现在在软件技术教学上轻车熟路。在这样的老师指导下，学生的专业技能突飞猛进。让仅仅是中职三年级的学生，硬是夺得了冠军，而且分数比第二名足足多了一倍。这种导师制的教学方式就是职业教育制胜的症结——无穷濒临企业的实在工作状况，而这也恰是世界技能大赛对每个项目、每道考题的命题要求。没有在企业历练的教师，在指点学生时很难“找到感到”，解题的进程是否公道、操作是否与企业流程匹配，这往往都会是科班诞生的专业课教师的软肋，而又偏偏是“双师型”教师的强项。

　　阿尔法编程的导师制也是一种情势的双师制，作为新兴的教育云平台，IT编程教学有线上和线下两种形式，线上应用自主研发的云端教育体系，支撑各种Web道路接入学习，学生可以通过学习视频引入知识点、图文解析深入要害点、在线训练强化应用点，批改评分，保存学习痕迹，强化学习后果。线下提供教学场地，与传统教学方式一致，学生、老师可以背靠背互动沟通，线上线下的联合教学既连续传统教学方法，又应用线上攻破地区限度，让优质的教学资源得以流畅，老师在不同阶段可以表演不同角色，这种翻新也是将来教育的发展趋势。

　　新时期职业教育需要高素质人才的造就，也需要像阿尔法编程这样的新型互联网教育机构的参加，只有优良的高素质教师队伍能力培育出优秀的学生，职业教育教师的双师制与导师制发展模式孰优孰略，那种模式更可能进一步丰盛职业教育的队伍系统，以学生的就业为优先目的，教会学生生存本事，教会他们获取幸福生涯的能力，让每一位学生都有专业技巧，让每一位学生都有一份好工作，盼望经由市场发展能得到谜底。